استراتيجيات المذاكرة

يعرف كفاية ،أولئك الذين يعرفون كيفية التعلُّم.
Henry Brooks Adams


سلسلة التعلم

التحضير للمذاكرة تَعَلَّم التَعلُّم

إن طريقك إلى تعلُّم أكثر فعالية يتم من خلال معرفة :

  • نفسك .
  • طاقتك على التعلّم .
  • الطرق أو الإجراءات العملية التي سبق وأن استعملتها بنجاح .
  • الاهتمام والمعرفة الأولية بالموضوع الذي ترغب في تعلّمه .

قد يكون من السهل عليك أن تتعلم الفيزياء ولكن من المستحيل أن تتعلم لعبة كرة المضرب ، أو بالعكس . وعلى أي حال فإن التعلُّم عبارة عن عملية تتم عبر إنجاز خطوات محددة .
هاهي أربع خطوات للتعلّم .

ابدأ بطباعة هذا النموذج والإجابة عن الأسئلة الواردة فيه . ثم ضع خطتك الدراسية استناداً إلى إجاباتك ، بمساعدة الإرشادات الدراسية الأخرى .

نموذج الأسئلة

كيف كانت تجربتك حول مسألة كيف تتعلّم ؟

1) إبدأ من الماضي

  • هل تحب القراءة ؟ حل المشكلات ؟ الحفظ غيباً ؟ الإلقاء ؟ التفسير ؟ مخاطبة الجموع ؟
  • هل تعرف كيف تلخّص المادة التي تدرسها ؟
  • هل تتساءل حول ما درست وتعلمت ؟
  • هل تراجع المادة ؟
  • هل تتوفر لك إمكانية الوصول إلى المعلومات من مصادر مختلفة ؟
  • هل تحب الدراسة منفرداً بهدوء أم الدراسة في مجموعات ؟
  • هل تحتاج إلى عدّة جلسات دراسية قصيرة ، أم إلى جلسة دراسية واحدة طويلة ؟

ما هي عاداتك الدراسية ؟ كيف تطورت هذه العادات ؟ أي هذه العادات تبيّن أنها الأفضل ؟ وأيها الأسوأ ؟
كيف استطعت التعبير عن ما تعلمته على أفضل وجه ؟ من خلال امتحان كتابي ، ورقة بحث أم مقابلة مباشرة ؟

ما هو مدى اهتمامي بهذا الموضوع ؟ كم من الوقت أريد تمضيته في تعلّم هذا الموضوع ؟ ما الذي يشدني ويجلب اهتمامي ؟

2) تقدّم إلى الحاضر

هل الظروف مواتية لتحقيق النجاح ؟
ما هي الأمور التي أستطيع أن أتحكّم بها ، وما هي الأمور الخارجة عن سيطرتي ؟
هل بإمكاني تغيير هذه الشروط النجاح ؟

ما الذي يؤثر على التزامي بتعلّم هذا الموضوع ؟
هل لديّ خطّة ؟ هل تأخذ خطتي هذه بعين الاعتبار ، تجربتي السابقة وأسلوب تعلُّمي السابق ؟
ما هو عنوان الموضوع ؟
ما هي الكلمات الأساسية التي تبرز فيه ؟
هل أستطيع فهم هذه الكلمات ؟
ماذا أعرف عن هذا الموضوع الآن ؟
هل أعرف مواضيع أخرى ذات صلة ؟
ما هي نوعية المصادر والمعلومات التي يمكن أن تساعدني ؟
هل سوف أعتمد على مصدر واحد فقط للمعلومات (مثال ، الكتاب المقرر) .
هل سأحتاج إلى البحث عن مصادر إضافية ؟

3) تعمق في فهم عملية
موضوع الدراسة

بينما أقوم بالدراسة ، هل أسأل نفسي عمّا إذا كنت أستوعب ما أدرسه ؟
هل عليّ أن أستمر بسرعة أكبر أم ببطء أكثر ؟
إذا كنت لا أستوعب ، فهل أسأل لماذا ؟

هل أتوقّف وألَخِّص ؟
هل أتوقف وأتساءل ما إذا كان ما أدرسه منطقياً ؟
هل أتوقف وأقوم بعملية التقييم (موافق / غير موافق) ؟

هل أنا بحاجة إلى توقف قصير كي أعيد التفكير بما درسته وبعد ذلك أتابع الدراسة ؟
هل أحتاج إلى مناقشة الموضوع مع دارسين آخرين وذلك من أجل تفعيل المعلومات ؟
هل أحتاج لأن أعود إلى مصدر موثوق مثل : معلم ، مسؤول مكتبة ، أو خبير في الموضوع محل البحث .

ما الشيء الصحيح الذي قمتَ به ؟
ما الشيء الذي كان بإمكاني أن أؤديه بشكل أفضل ؟
هل توافقت خطتي مع كيفية تعاملي مع نقاط قوتي ونقاط ضعفي ؟

4) ضع أسساً للمراجعة

هل قمتُ باختيار الشروط والظروف الصحيحة ؟

هل قمت بالمتابعة حتى النهاية : هل تعاملت مع نفسي بانضباط ؟

هل نجحت ؟

هل قمت بالاحتفال بنجاحي ؟

انظر أيضا:

التحضير للمذا | تَعَلّم كطالب رياضي أَو طالبِ مؤدّي | البصري / تَعَلّم مكاني |
أساسه مشكلة تَتعلّمُ | التركيز | التفكير النقدي | التفكير العبقري |
الخرائط المفاهيمية للتعلّم | عادات مفيدة للمراجعة | طريقة للدارسة