学习策略和指南

教育是一个
灾难无法使之消沉、
罪恶无法把他摧毁、
敌人无法离间、
独裁无法奴役的朋友。
Joseph Addison, 英国
1672 - 1719

学习系列

成人教育

高等教育看起来象是外国文化吗?

你会有所想法
当你注册和上课时,
以及完成你的高等教育计划时。

高等教育同样有你所期望的东西!
高等教育有它自己的规则、模式和文化。公立学校与私立学校之间、社区学院与大学之间、文科与研究机构以及大学研究院之间等等都有着很重大的差异。

高等教育中的关键概念
包括学科/系、奖学金、研究、偏重于语言、 任期、 联合领导, 学术自由等等。
请花点时间来理解高等教育的文化。

包括学生和教职工的重要团队,
管理人员和董事、校友会、甚至还有立法者和更大的社区。他们都是重要的资源。职工也可以帮助你,他们在等着你出现,他们的中心和服务设施将有助于帮助你成功。

你对自己在高等教育这个陌生之地寻找道路的能力感到惊奇吗?

作为一个成人学习者你

  • 倾向于自我指导
  • 具有丰富的学习经验
  • 经常被你所想了解或想做的事情所影响
  • 倾向于面向以生活、任务、解决问题为中心的学习而不是面向主题问题的学习。
  • 的学习通常是由内部或内在的因素所驱动
    而不是被外在或外部的强迫或强制因素所驱动
引自
Imel, Susan, Guidelines for Working with Adult Learners.
ERIC Digest No. 154 ERIC Identifier: ED377313, 1994-00-00

成人学习者, 当他们通过接受教育来重新创造自己的生活时,
常常置疑和重新评价他们原来的假定和动机

如果照上面那样做的话,你的学习会更加富有成效如果你:

  • 在计划、监督和评估你的教育时采取了积极的角色
  • 抛弃掉你对大学已有的观念;你应当相信你的实际经历
  • 选择那些与你的工作、职业生涯或个人学术计划最为相关的科目或课程

课程描述对成人学习非常重要

结果

过程

内容

为学习目标分担责任 思考和学习相结合 在实际应用中学习
持续协商或者乐于再次协商 以问题为中心而不是以内容为中心 以问题为中心的课程
不墨守成规,乐于接受改变 需求
学习者之间相互尊重和平等
多个或不同的信息源
评估过程 合作、提倡对话和开诚布公 不同的格式
内在动机 认识经验在学习中的价值  
  包括计划和主动学习(相对于讲座和被动学习来说)  
  对反馈和评估的内在监督  

在学习安排中比较有帮助的策略:

制定你的目标和期望的时间期限。
这有助于不让你自己过度紧张和过于繁忙。
参见设定目标/制定日程表的指南

与给你授课的教授和指导老师建立一个良好的关系。
这在你协商与你的情况和目标更合适的任选学习计划时有所帮助。
参见影响老师指南。

对你自己的学习情况有所察觉,你是否已经是学得最好了;
这有助于你把自己的力量集中在最有可能产生成效的道路上,
并且警示你自己你在哪些地方可能需要帮助
(例如:说、写、数学、测验等等)

你的学习方式 定义你是怎样获取知识和处理信息(也就是定义你是怎么学习的!),这与"精明"没有关系。你可以认为这就是你的头脑就是这么工作的,或者是你的头脑的一部份是这么工作的。每个人都有一个特定的学习方法。研究工作已经标识了许多"学习者的特征"以及这些特征相应的词汇描述。

你的学术咨询中心或学习技能中心
是一个很好的起点。他们不但有测试手段来帮助你,而且有专业人员给你解释和运用这些结果。

关于学习方式的自我评估网站:

  • DVC 学院学习方式调查
    有很好的介绍,四类方式(视觉的/语言的;视觉非语言的;触觉或运动型的;听觉型或语言型的),还有基于互联网的自我评估工具。结果或分数基于32个提问。
  • 学习方式查询表索引(Felder/Silverman)
    介绍,在四个方面的(主动的/反射的,感觉的/直觉的,视觉的/语言的,顺序的/整体的)学习偏好。以及 一个给自己打分的自我评估表。结果/分数基于44个提问。
  • 成功类型的学习方式鉴别器 (Pelley)
    基于Myers Briggs的类型鉴别器(外向型,内向型, 感性型, 直觉型,思考型,感觉型,评判型,察觉型 )。 关于Myers Briggs 的类型鉴别器的介绍和链接。结果/分数基于28个提问。
  • 学习困难资源社区的
    自我评估表是基于Howard Gardner的多元智能(语言,数学,视觉/空间,身体/运动,自然主义,音乐,人际交往,内在个人). 结果/分数基于80个提问。

给高等教育学习者的资源:

学术咨询中心
学习中心
写作中心
阅读和学习技能中心
多文化或文化中心
女性学习中心
学院教务办公室或服务部门
学生办公室和服务部门
系领导
你正在上的课程的指导老师或教授!

翻译: 彭海杰

另见:

学会学习 | 成人教育 | 基于解决问题的学习 | 注意力不足过动症 |
作为学生运动员或学生演员的学习 | 协作学习 | 有效的学习习惯