高等教育看起来象是外国文化吗？
你会有所想法
当你注册和上课时，
以及完成你的高等教育计划时。
高等教育同样有你所期望的东西!
高等教育有它自己的规则、模式和文化。公立学校与私立学校之间、社区学院与大学之间、文科与研究机构以及大学研究院之间等等都有着很重大的差异。
高等教育中的关键概念
包括学科/系、奖学金、研究、偏重于语言、 任期、 联合领导, 学术自由等等。
请花点时间来理解高等教育的文化。
包括学生和教职工的重要团队,
管理人员和董事、校友会、甚至还有立法者和更大的社区。他们都是重要的资源。职工也可以帮助你，他们在等着你出现，他们的中心和服务设施将有助于帮助你成功。
你对自己在高等教育这个陌生之地寻找道路的能力感到惊奇吗？
作为一个成人学习者你
引自
Imel, Susan, Guidelines for Working with Adult
Learners.
ERIC Digest No. 154 ERIC Identifier: ED377313,
1994-00-00
成人学习者,
当他们通过接受教育来重新创造自己的生活时，
常常置疑和重新评价他们原来的假定和动机
如果照上面那样做的话，你的学习会更加富有成效如果你：
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课程描述对成人学习非常重要
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结果 |
过程 |
内容 |
| 为学习目标分担责任 |
思考和学习相结合 |
在实际应用中学习 |
| 持续协商或者乐于再次协商 |
以问题为中心而不是以内容为中心 |
以问题为中心的课程 |
| 不墨守成规，乐于接受改变 |
需求
学习者之间相互尊重和平等 |
多个或不同的信息源 |
| 评估过程 |
合作、提倡对话和开诚布公 |
不同的格式 |
| 内在动机 |
认识经验在学习中的价值 |
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包括计划和主动学习(相对于讲座和被动学习来说) |
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对反馈和评估的内在监督 |
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引用自:
Explorations in
Learning & Instruction:
The Theory Into Practice Database (TIP);
Andragogy (M. Knowles)
在学习安排中比较有帮助的策略:
制定你的目标和期望的时间期限。
这有助于不让你自己过度紧张和过于繁忙。
参见设定目标/制定日程表的指南
与给你授课的教授和指导老师建立一个良好的关系。
这在你协商与你的情况和目标更合适的任选学习计划时有所帮助。
参见影响老师指南。
对你自己的学习情况有所察觉,你是否已经是学得最好了;
这有助于你把自己的力量集中在最有可能产生成效的道路上,
并且警示你自己你在哪些地方可能需要帮助
(例如：说、写、数学、测验等等)
你的学习方式
定义你是怎样获取知识和处理信息（也就是定义你是怎么学习的！），这与"精明"没有关系。你可以认为这就是你的头脑就是这么工作的,或者是你的头脑的一部份是这么工作的。每个人都有一个特定的学习方法。研究工作已经标识了许多"学习者的特征"以及这些特征相应的词汇描述。
你的学术咨询中心或学习技能中心
是一个很好的起点。他们不但有测试手段来帮助你，而且有专业人员给你解释和运用这些结果。
关于学习方式的自我评估网站:
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DVC 学院学习方式调查
有很好的介绍，四类方式（视觉的/语言的；视觉非语言的；触觉或运动型的；听觉型或语言型的），还有基于互联网的自我评估工具。结果或分数基于32个提问。
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学习方式查询表索引(Felder/Silverman)
介绍，在四个方面的（主动的/反射的，感觉的/直觉的,视觉的/语言的,顺序的/整体的）学习偏好。以及
一个给自己打分的自我评估表。结果/分数基于44个提问。
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成功类型的学习方式鉴别器 (Pelley)
基于Myers Briggs的类型鉴别器(外向型，内向型， 感性型，
直觉型，思考型，感觉型，评判型，察觉型 )。 关于Myers Briggs
的类型鉴别器的介绍和链接。结果/分数基于28个提问。
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学习困难资源社区的
自我评估表是基于Howard
Gardner的多元智能（语言，数学，视觉/空间,身体/运动,自然主义，音乐，人际交往，内在个人).
结果/分数基于80个提问。
给高等教育学习者的资源:
学术咨询中心
学习中心
写作中心
阅读和学习技能中心
多文化或文化中心
女性学习中心
学院教务办公室或服务部门
学生办公室和服务部门
系领导
你正在上的课程的指导老师或教授!
翻译:
彭海杰
