反馈,无论是书面还是口头形式,都是一个让你知道作业进度的好指引,它应该会让你知道
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你有哪些是做好了的
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你如何可以改进或开展特定的任务
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你如何可以在被分配的一堆作业中得到成功
回应反馈需要及时,但不是立刻. 尝试在得到反馈时不要去"保护"你的成果. 而是要去聆听,
并且尝试去在你的作业与技能上得到有建设性的发展.目的是改进,而不是争论.
当在你演讲途中出现口头上的反馈时:
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将正面的与批评性的评语做好记录
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感谢反馈者,无论他是学生,教师还是旁听者
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使用active
listening skills (主动聆听技巧)
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回应关于进度,如何开发某事物或自己某个观点的直接提问
不要对于批评作出直接的反应,而是说你将会反省这件事
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在反省过反馈后,建立一个"备忘小结"来为下一次演讲做准备.
当你的作业得到书面回馈时,无论在你的作业上,或者线上,
你要:
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认真的阅读反馈
尝试在理解已知的问题上,再去理解其观点
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读你的作业来分析回馈所提及的部分
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在你的作业上做好高亮,并/或指代,
或者在修正与建议的地方画好着重线
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认真留意正面与方面的意见,
要认为反馈是值得赞许以及是为了改进的建议.反馈也是交换思想的机会
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更正你的作业
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增加备注来总结你对作业的修订
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将原稿,
修正过的版本以及备注存档,作为下一次作业的参考
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需要的话,将修正过的版本连同备注一齐上交
如果反馈看起来太负面
与导师,你的老师,或者辅导专员"私下"约见(或者日程安排好的"辅导"时间/办公时间)
与导师合作
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约见你的导师或者在日程安排好的"辅导"时间/办公时间约见,在见面前复读你已完成的作业,标注出你尚未确定或者有疑问的地方
带同你的作业,你的问题与疑虑,还有填好的下表去见导师
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你明白的问题 |
问题:
重要/次要 |
跟进的方法 |
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1. |
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2. |
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3. |
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你不明白的问题 |
问题:
重要/次要 |
跟进的方法 |
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1. |
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2. |
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3. |
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翻译:
浅海章鱼
参阅:
Modeling constructive use of feedback in the
classroom;
an exercise
Websites:
Study Guides and
Strategies: "Philosophy
of learning in groups"
Royal Literary
Fund "Using
feedback"
Includes pages on
What is the importance of feedback?;
Who should
I ask to read my work?;
When
should I ask people to read my work?;
How do I
ask someone to read my work?;
How do I respond to feedback?
University of
North Carolina at Chapel Hill--The Writing
Center
"Getting
feedback on writing"
University of Surry - Guildford
"Using
feedback"
within guides on writing
Monash
University "Language
and Learning Online--Writing"
Sections on general writing and in subject
areas
