Beaucoup d'entre nous ont appris à présenter l'information
dans nos études, de la façon suivante
- Première partie
- Deuxième partie
- sous partie
- sous partie
- sous sous partie
- sous sous partie
- Troisième partie
Une autre méthode consiste a créer une carte de
concepts ou un arbre de concepts
(concept mapping)
Employez-les pour générer
et organiser des idées; concevoir
et communiquer une structure complexe; résoudre
des problèmes.
Comment créer
une carte?
D'abord écartez l'idée d'un schéma, ou des
paragraphes utilisant des phrases.
Penser en termes de mots ou de symboles clés
qui représentent des idées et des mots.
Noter le mot le plus important
ou une phrase courte
ou un symbole centrale.
Y reflichir; si c'est un mot/une phrase, l'encercler.
Vous aurez besoin:
- d'un crayon (pour pouvoir effacer!)
et d'un grand morceau de papier blanc sans caveaux ni ligne
- d'un tableau noir et d'une craie de couleur
- de Post-it®
Puis, mettez des mots clés importants
autour du sujet
principal
Éditer:
Penser à la relation entre les sous-parties et le thème
central
Effacez, éditez, et/ou raccourcissez des mots pour
saisir des idées
Déplacez des thèmes importants d'autre pour les
mieux organiser
Si est possible, utilisez de la couleur
pour organiser les concepts
Liez les
mots pour clarifier leurs relations
Continuer à travailler de l'extérieur:
Librement et rapidement ajouter d'autres mots et idées clés
(vous
pouvez toujours
les effacer!)
Penser bizarrement: combiner des concepts pour augmenter votre
carte;
sortez de vos limites
Développer dans les
directions où le sujet vous emmène--
ne vous laissez pas la carte vous limiter
En augmenteant votre carte, vous deviendrez plus spécifique ou détaillé
Mettre la carte de côté
Continuer
le développement plus tard, faites des révisions, et
penser aux
relations que vous développer.
Augmenter la carte
progressivement
Cette carte est votre documente personnel pour
comprendre.
Elle mélange ce que vous savez avec ce que vous apprenez, et
avec ce que vous auriez besoin de compléter
votre «image». Notez-bien les liens descriptifs pour les flèches "évapotranspiration"
et "condensation"
Concept maps have their origin in the work of David Ausubel
(advanced organizers). The technique of concept mapping was developed
by Joseph D Novak at Cornell. "Concept maps have their origin in the
learning movement called constructivism. In particular,
constructivists hold that prior knowledge is used as a framework to
learn new knowledge. In essence, how we think influences how and what
we learn. Concept maps identify the way we think, the way we see
relationships between knowledge." Grayson H. Walker,
Concept
Mapping and Curriculum Design, Teaching Resource Center, The
University of Tennessee at Chattanooga
Mind mapping was developed by Tony Buzan: "The Mind Map
Book: How to Use Radiant Thinking to Maximize Your Brain's Untapped
Potential", Penguin Books, New York. More information is available in
a Mind Mapping FAQ (Frequently Asked Questions) Document.
Le site Web "Guides
et Stratégies d'Études"
Study Guides and Strategies
a été
créé par Joe
Landsberger comme service public et éducatif.
Traductions par Christophe
Touzelet, Virginie (Gini) Sanchez, et Valérie
Roy.
On accorde
librement la permission de le copier,
adapter, imprimer, transmettre, et
distribuer ces guides dans les
configurations éducatives qui
bénéficient aux étudiants. Sur le WWW,
cependant, liez-le puisque des pages sont
fréquemment modifiées et améliorées
dans la considération de la recherche
éducative. Aucune demande pour le lier
n'est nécessaire. Les corrections (!),
contributions, et traductions sont
les bienvenues. Nous
aider
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