Guides et Stratégies d'Études; Formations

La majorité des étudiants indiens sont des apprenants «holistiques». Ils apprennent plus facilement s'ils ont d’abord une vue d'ensemble, puis les détails comme une partie de l'ensemble
Sandra J. Fox 1944
Sioux Oglala éducatrice

Série techniques de lecture

Étudier avec des sources multiples

Les Renseignements sur les cours peuvent être livrés à travers une variété de formats:

Conférences
par les enseignant ou invités

Manuels

Fiction /Romans

Les entretiens/biographies témoignages
ou Commentaires

doublons/polycopié
du (texte) chapitres,
articles de magazines

Matériel de source original tels que agendas, documents gouvernementaux, les procédures, les minutes

 Les médias électroniques tels que les vidéos, programmes radio

Internet pages du site web, groupes de discussion

Stahl, et al (1998) ont constaté que l'utilisation de plusieurs sources de textes ne peut être efficace que si on nous apprend à les utiliser correctement. En tant que débutants, nous avons tendance à être plus cohérent dans l'information que nous tirons des textes courts et bien construits. Plus longs les documents sont, moins structurés ils sont aussi et ont tendance à être plus confus.

Les livres

  • fournissent une base de faits et de points de vue pour donner un aperçu
  • informe sur la séquence et les faits pour comprendre les enjeux
  • cré un contexte permettant de comparer et de comprendre d'autres sources
  • sont écrits dans un environnement neutre, avec un ton objectif

Les Problèmes avec un texte unique
pour une matière ou un cours incluent :

  • les informations sont souvent «académiques» manque de drame ,
    d’expérience réelle de la vie, d'aventure, et d'expérimentation
  • Le préjugé est caché ou dissimulé
    ignorant des faits concurrents, des priorités, des points de vue minoritaires
  • une interprétation unique,
    limite la façon dont les faits sont rapportés priorisés / séquencé) restreignant ainsi le point de vue (Euro / Caucase) ou sujet testant (homme blanc)
  • sources originales / témoin oculaire de l'information
    sont secondaires à des comptes d'interprétation

Des lectures complémentaires et d'autres sources d'information
peut vous aider à :

  • créer une meilleure compréhension avec des informations supplémentaires et une perspective
  • Interagir ou de se livrer à des faits des acteurs et des circonstances de la matière.
  • pratiquez et familiarisez-vous, vous-même à un vocabulaire et de concepts de nouveaux sujets
  • processus opposés, voire contradictoires en points de vue afin d'évaluer et de défendre

Des informations contradictoires ne peut cependant nuire à votre apprentissage,
sauf si vous pouvez o analyser les points communs

  • réorganisez ou synthétisez votre modèle pour le comprendre
  • envisagez l'impact et évaluez les conflits o filtrez le avec le contexte présentés dans le texte de base

Quelques recommandations:

  • Lisez le texte pour fournir le cadre factuel à partir duquel il faut commencer (Voir aussi Taking notes from a text book)
  • Procédez au raccourcissement plus ciblé des sources de l'information, surtout si vous êtes inexpérimentés en la matière
  • Pratiquez avec plusieurs textes afin d'améliorer vos compétences en évaluation:
    • comparez et opposez vos sources
    • analysez les pour la spatialisation / préjugés ou point de vue
    • notez quand et où ils ont été écrits, et comment cela affecte le point de vue
    o Comprenez les liens entre les événements, les acteurs et les circonstances plutôt que d'apprendre une série de «faits» qui peuvent être facilement oubliés.
  • Utilisez les en classe ou en temps de discussion en ligne pour tester votre compréhension et de poser des questions!

D'autres guides d'étude

Les façons de mieux étudier | Système de fiches | Les cartes de notes |
Étudier avec des sources multiples | "A.S.P.I.R.E." |
Apprentissage en ligne, carte d'ensemble |
La nétiquette pour le courrier électronique

Correction des épreuves:
M. Bakolou, French teacher Sotouboua High School et
M. Mabalo, Front Line Staff, Plan Togo / PU Sotouboua