Guides et Stratégies d'Études; Formations

Un savant dans son laboratoire n'est pas seulement un technicien: il est aussi un enfant placé devant des phénomènes naturels qui l'impressionnent comme un conte de fées.
Marie Skłodowska-Curie, Française 1867 – 1934

Série critique

La lecture
d’une dissertation en science

Tout d'abord, obtenir une perspective

  • Revoir le devoir dans le syllabus et lire toutes polycopies (1-2 minutes)
    Peut-être que vous n'êtes pas obligés de lire certaines sections
  • Examinez le chapitre (5-10 minutes) la façon dont le contenu est organisé;
    obtenir le "grand écran"
    Ce n'est pas de comprendre pleinement, mais plutôt de développer des associations préliminaires des pièces d'informations qui plus tard vous aideront à comprendre
    Vite la page grâce à l'introduction, au résumé, à la liste de vocabulaire, aux questions auto - test, aux rubriques, au matériel en gras, aux graphiques importants, etc.
    Marquez les concepts majeurs, les définitions, les descriptions, les causes, les effets et les arguments.
  • Vérifiez les médias, le CD et le site Web (si disponible)
    pour voir ce qu'ils contiennent
  • Ne pas prendre de notes,
    ni marquer un texte à cette phase

Une Première Lecture

Définissez l'objet principal de votre première lecture qui est tout simplement de lire et d'avoir une bonne idée de la matière: ce que vous comprenez, et ce que vous ne comprenez pas.
Un texte scientifique présente du matériel nouveau et complexe qui peut être difficile à comprendre. Une pièce s'appuie sur une autre pour vous aider à construire votre compréhension. Le texte peut servir, de fondement à la compréhension, à rassembler des informations pour des conférences, des laboratoires et des expériences pratiques, à des visites de terrain et aux médias.

  • Lisez des phrases, des paragraphes et de courts passages en observant
    une seconde pause. Lisez et observez une pause, lisez et une pause. Laissez votre esprit assembler les pièces que vous venez de lire pour vous donner le sens de l'unité entière. Cet assemblage de sens arrive assez automatiquement tant que vous êtes volontiers à la recherche d'un sens et attentionné par la signification.
  • Regardez bien entre les mots et les graphiques annexes
    jusqu'à ce que vous vous ne soyez en mesure de voir / de vous dire comment ils sont une preuve / ou dire des choses semblables. Un ensemble de passages de textes qui est lié au graphisme est très utile à la compréhension. Il existe plusieurs types de graphiques: des images, des diagrammes, des cartes, des graphiques et des tableaux .
  • De temps en temps, demandez-vous si vous êtes «sur la bonne voie"
    pour comprendre
    Si vous lisez sans comprendre, arrêtez et demandez-vous pourquoi.
    Est-ce une question de complexité ou de distraction?
    de préparation ou de la terminologie?
    Si vous pensez que c'est grave, demandez alors de l’aide à votre tuteur,
    enseignant ou conseiller pédagogique.
  • Lorsque vous remarquez que l'auteur utilise
    des comparaisons et des exemples: Reliez-les à leurs descriptions et explications
  • Si vous êtes fatigués et les sens/significations viennent très lentement
    dans votre esprit, observez une pause.
    Si la pause n'est pas possible, alors variez vos activités d'étude.
    Par exemple, dessinez une image plutôt que d'écrire, marchez au lieu de s'asseoir, lisez à voix haute plutôt que silencieuse
  • Si vous revenez à la lecture après une absence,
    parcourez à nouveau le texte et vos notes avant de le lire pour des associations

L’Examen de la première lecture

Retournez à ce que vous ne comprenez pas, ou vous voulez renforcer
Ce n'est pas le stade pour la mémorisation, mais la compréhension

  • Marquez ou mettez en évidence ce que vous pensez être important
    Dans la marge, utilisez ou développez un système;
    utilisez par exemple la lettre «D» pour une définition, «F» pour un fait descriptif,
    «C» pour une déclaration de cause à effet,
    «A» pour un argument scientifique
    "?" pour ce que vous ne comprenez pas Inventez d’autres codes vous vous-même
  • Le nouveau vocabulaire
    Ecrivez un nouveau vocabulaire et des concepts avec un sens court et / ou des indices
    Gardez la liste à coté de vous ou dans votre cahier
  • Créez vos propres images visuelles ou des images
    ou des cartes conceptuelles
  • Créer des signaux sensoriels tels que
    la chaleur, la luminosité, les mouvements
  • Lisez un passage à haute voix pour vous-même
    avec l'intonation de conversation normal. Votre traduction d'un texte imprimé en mots parlés pourrait donner des significations/sens. Si vous ne pouvez pas lire à haute voix, imaginez-vous entrain de lire à haute voix et ecoutez votre propre voix
  • Travaillez avec votre propre explication des passages
    que vous avez du mal à comprendre
    Allez dans les courtes unités (quelques mots à la fois), traduisez le sens, pensez aux combinaisons, reliez-les à d'autres parties du passage, faites des inférences et d'essayez de rendre votre modèle mental le même que celui de l'écrivain.
  • Marquez les passages que vous ne comprenez toujours pas
    avec un point d'interrogation

Une deuxième lecture

  • Lisez seulement le matériel nouveau pour le comprendre.
    Si vous êtes à l'aise avec ce que vous comprenez, procédez à d'autres tâches,
    telles que la résolution de problèmes, exercices, documents sur le CD ou le site,
    et ainsi de suite
  • Dans cette deuxième lecture, si vous constatez que vous avez toujours
    des difficultés, essayez alors d’utiliser:
    Le CD, vidéo, ou site web
    La bibliothèque et trouvez d'autres textes qui peuvent expliquer mieux
    Demandez de l’aide au service de tutorat ou à l'enseignant.
    Posez des questions à un groupe d'étude sur l’objet /matière, et leur expérience relative à celui-ci

Révisez vos notes pour ce qui:

  • Nécessite une révision avant toute épreuve
  • doit être mémorisé
  • Nécessite de faire des exercices ou de résoudre les problèmes
  • Nécessite les laboratoires, les expériences, des conférences à venir, etc

Techniques de lecture

La pré-lecture | La lecture critique | Le soulignage dans un texte |
La notation textuelle | La lecture de la littérature difficile |
Le système de lecture SQ3R | Méthode de lecture SVA |
La lecture interprétative, ou dramatique |
La lecture d’une dissertation, d'un manuel en science

Correction des épreuves:
M. Bakolou, French teacher Sotouboua High School et
M. Mabalo, Front Line Staff, Plan Togo / PU Sotouboua