Tendemos a usar apenas frases
incompletas na fala privada.O que é dito reflete nossos pensamentos,mas apenas o que é confuso,novo ou desafiador.Omitimos aquilo que já sabemos ou entendemos. Por isso, a fala privada diminui à medida que nosso desempenho ou entendimento aumenta.
A fala privada é usada no aprendizado para planejar, monitorar o progresso e nos guiar no trabalho que envolve tarefas desafiadoras , além de nos levar a dominar novas habilidades.Pode nos ajudar a gerenciar situações e a controlar nosso comportamento porque verbalizamos nossos sentimentos e desabafamos conosco mesmos.
A fala privada é uma ferramenta útil no aprendizado. Quanto mais envolvemos nosso cérebro em múltiplos “níveis”,mais nos tornamos capazes de fazer conexões e reter o que aprendemos.Lemos,criamos imagens ou diagramas,ouvimos,usamos música ou emoção,falamos com os outros (aprendizado colaborativo) e conosco mesmos.Alguns de nós gostamos de falar com outra pessoa ou falar em grupo.Os dois jeitos nos ajudam a entender ou a lembrar melhor. E alguns de nós não precisamos de outra pessoa para conversar!Isso pode ser um estilo de aprendizagem, e muito eficiente.
Usamos múltiplos sentidos e experiências para processar e reforçar nosso aprendizado. A combinação das estratégias é muito pessoal.
Usamos a fala privada no aprendizado para:
- Memorizar vocabulário ao falar as palavras.
- Apreciar um poema com sua “dramatização.”
- Editar trabalhos escritos, lendo-os em voz alta.
- Falar sobre problemas matemáticos para chegar à solução.
"Nunca, a necessidade da fala privada desaparece. Quando encontramos uma situação não familiar ou atividades exigentes em nossa vida, a fala privada ressurge. É uma ferramenta que nos ajuda a superar obstáculos e a adquirir novas habilidades Berk. L.E, Why Children Talk to Themselves, Scientific American, November 1994, pp 78 - 83 e http://www.abacon.com/berk/ica/research.html 10/23/00
“Na atividade de pensar em voz alta, o professor partilha com os alunos o processo de pensamento…”U.S. Department of Education, 4. Modeling is an important form of classroom support for literacy learning. (http://www.ed.gov/pubs/StateArt/Read/idea4.html, October 30, 2000) State of the Art: Transforming Ideas for Teaching and Learning To Read, November 1993
“Adultos que não são bons leitores também leem em voz alta,mas eles aprenderam a disfarçar isso por razões sociais _ eles subvocalizam ou apenas movem os lábios ao lerem _porque sabem que serão discriminados se lerem em voz alta.Entretanto,essa é a maneira mais fácil e natural de absorver conhecimento” Wenger, Susan, Image-Streaming, http://www.geocities.com/Athens/Acropolis/1179/ 10/25/00
“Como já foi estabelecido em Child Development,’’A pesquisa confirmou que as crianças ,assim como os adultos,usam a fala privada quando acham difícil a tarefa ou quando erram,mas quando usam a fala privada , o seu desempenho aumenta na resolução de uma variedade de atividades” ” Agres, Jaime, Why do Chilren Talk to Themselves?, http://cla.calpoly.edu/~jbattenb/ling/ Student Research Papers, 10/25/00
Site:
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Guides and Strategies
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