Các kiến thức của một khóa học
có thể được truyền đạt
theo nhiều hình thức khác nhau.
Bài giảng
Bởi thầy cô hoặc các vị
khách |
Những tài liệu thông thường
Chẳng hạn như nhật kí,
tài liệu của chính phủ, các thủ tục,
biên bản |
| Truyện/tiểu thuyết viễn
tưởng |
Giấy tờ được phát/bản
in
Về các chương của bài học,
tạp chí, bài báo |
Thông tin điện tử
Ví dụ như băng đĩa,
chương trình trên đài báo |
Sách giáo khoa |
Những lần phỏng vấn,
những bản tiểu sử
Mà bạn tận mắt chứng
kiến hay qua một bài bình luận nào đó |
Internet
Các trang web, những cuộc bàn luận
của các nhóm |
Stahl, et al (1998) nhận ra rằng tiếp thu kiến
dưới nhiều hình thức khác nhau chỉ có
ích nêu như chúng ta được chỉ dẫn
để sử dụng chúng một cách hợp lí.
Là một người mới học, chúng ta thường
quen với các thông tin được truyền đạt
ngắn gọn, từ những cuốn sách được
bố trí hợp lí. Những thông tin được
diễn đạt theo kiểu dài hơn hoặc
không được bố trí rõ ràng dễ khiến
chúng ta bị rối trí.
Sách giáo khoa
-
Cung cấp một nền tảng
về các vấn đề và những gì cần xem
xét để có thể có một cái nhìn tổng quát
về vấn đề ấy.
-
Đưa ra một loạt
các thông tin và sự kiện để có thể hiểu
được một vấn đề nào đó.
-
Tạo ra một ngữ cảnh
để có thể so sánh và hiểu các dữ lệu
khác
-
Được viết với
giọng điệu khách quan, tích cực
Vấn đề gặp phải nếu chỉ
dùng duy nhất có sách giáo khoa
cho một khóa học hay một môn học liên quan
-
Thông tin thường mang tính
chất “sách vở”
-
Thiếu tính thực tiễn
từ những kinh nghiệm, những cuộc phiêu
lưu hay những thử nghiệm thực tế
-
Tính chủ quan thường
bị che đậy
-
Không chú ý đến tính cạnh
tranh, sự ưu tiên hay cách nghĩ của thiểu
số
-
Duy nhất chỉ một cách
hiểu sẽ giới hạn tính ưu tiên và cách
sắp xếp của những vấn đề
được đặt ra, sẽ hạn chế
những cách nhìn nhận (chỉ là cách nhìn nhận
của người Châu Âu hay người da trắng
mà thôi) hoặc hạn chế về những vấn
đề được nghiên cứu, xem xét.
-
Những tự liệu gốc
hoặc được chứng kiến tận gốc
lại bị đặt sau những bản kê khai
mang tính chất giảng giải.
Các tài liệu đọc thêm hay tài liệu thay
thế
có thể giúp bạn
-
tạo lập một sự
hiểu biết sâu sắc hơn
với các thông tin bổ sung và nhiều góc độ
nhìn nhận
-
cùng hòa mình vào với các sự
kiện, diễn viên, hoàn cảnh
của tài liệu
-
luyện tập và làm quen
với các từ ngữ và khái niệm mới
-
tạo dựng những
cách nhìn đối lập, cũng có thể là mâu
thuẫn
để có thể đánh giá, biện luận
Những thông tin đối lập đôi khi
sẽ cản trở quá trình học tập của
bạn,
trừ khi bạn biết
-
phân tích để lựa
ra những đặc điểm giống nhau
-
sắp xếp và tổng
hợp
các cách thức của riêng
bạn để có thể nắm bát được
vấn đề
-
chú ý đến việc đánh
giá và tác dụng của những quan điểm đối
lập
-
sàng lọc chúng bằng những
ngữ cảnh được trình bày ở ngay trong
bài khóa
Một vài lời khuyên:
-
Đọc bài khóa của
bạn
để hình thành một nền
tảng có cơ sở và dựa vào đó mà phát triển
thêm
(xem thêm
ghi
chép từ sách giáo khoa)
-
Hướng tới những
tài liệu ngắn gọn và chuyên sâu hơn
đặc biệt là nếu
bạn chưa có kinh nghiệm về đề tài
bạn đang thực hiện
-
Luyện tập với nhiều
sách vở khác nhau để tăng cường
khả năng đánh giá, nhận định của
bạn
- so sánh và đối chiếu
các nguồn thông tin bạn có được
-
phân tích chúng để tìm ra
những gì mang tính chủ quan và các cách nhìn nhận
khac nhau
-
chú ý xem chúng được
viết vào khi nào, và chúng ảnh hưởng như
thế nào đến nhận định chung
- Nắm được các
mối liên quan
giữa các hành động,
tình huống, sự kiện chư không đơn
giản học thuộc một dãy các “sự kiện”
vì như vậy thì sẽ rất chóng quên
- Tận dụng tối đa
những khoảng thời gian bàn luận trong lớp
và trên mạng
ể kiểm tra những
gì bạn hiểu và khả năng đặt và trả
lời câu hỏi
Trích dẫn và có chỉnh
sửa từ “Điều gì sẽ xảy ra khi học
sinh tham khảo nhiều tài liệu trong khi học
môn Lịch Sử?”. Đồng tác giả: Steven A.
Stahl, Cynthia R. Hynd, Bruce K. Britton, Mary M. McNish (Đại
học Georgia) and Dennis Bosquet (trường Clarke County)
bạn cũng có thể tìm thấy những tài liệu
này ở địa chỉ:
http://curry.edschool.virginia.edu/go/clic/nrrc/hist_r45.html
(11 tháng 5, 00).
Được
dịch sang Tiếng Việt bởi Nguyễn Thanh Hương, sinh viên
trường
Lafayette College, Pennsylvania, Hoa Kỳ, thực tập sinh
của Quỹ Giáo dục Hoa Kỳ- Đông Dương (US-Indochina
Educational Foundation) dưới sự giúp đỡ tài chính của
Quỹ
Freeman Assist
và sự hướng dẫn của Giáo sư Mark Ashwill.
Ngoài ra, còn có sự tham gia của Đào Tú Anh (Hà Nội) và Trần
Hà Hải (Thành Phố Hồ Chí Minh).
“Cẩm
nang và chiến lược dành cho học tập”
là một trang web
giáo dục
được
lập ra
và
duy trì bởi Joe Landsberger . Những lời khuyên trong cẩm
nang này được các học sinh sinh viên trên nước Mỹ và thế
giới sử dụng rộng rãi. Trang web này được cập nhật lần cuối
vào ngày 02-11-2005. Quyền tái bản được bảo đảm nếu tái bản
dưới dạng copy miễn phí, in ấn, và phân phát dưới hình thức
giáo dục phi thương mại với mục đích giáo dục rõ ràng. Không
cần thiết phải ghi đường link đến trang web. Xin chỉ lưu ý
trang web vẫn đang tiếp tục nâng cấp thường xuyên. Vì lý do
đó, xin không đăng tải nội dung trang web này trên mạng
Internet mà không xin phép.”
Thông tin về trang
web và bản quyền từ năm 1996
Trang web cá nhân của
Joe's
professional and personal webpages
