Chuẩn bị; nêu vấn đề
(giới thiệu mở đầu của bạn)
Chủ đề:
Nêu 1 cách tổng quát chủ đề và dẫn dắt vào cho phù hợp với lĩnh vực nghiên
cứu
Tường thuật:
Mô tả địa điểm và hoàn cảnh
Phải có sự cho phép khi sử dụng những thông tin cá nhân.
Giới thiệu và miêu tả vấn đề:
Miêu tả cái mà bạn định chỉ ra/tranh luận và tại sao?
Tầm quan trọng của nó?
Minh hoạ bằng 1 ví dụ thú vị
(Hăy nhớ là bạn đang viết cho độc giả đọc và luôn muốn cuốn hút họ).
Bắt đầu định nghĩa các thuật ngữ, khái niệm, từ vựng:
Nếu có thể th́ dùng những nguồn tài liệu có căn cứ, đáng tin cậy hoặc liên kết
các định nghĩa và chú thích nguồn tài liệu đă sử dụng ở cuối trang.
Sau đó trong quá tŕnh phát triển bài viết nên có ư thức về việc sử dụng những
thuật ngữ mới và định nghĩa của chúng.
Một sự khởi đầu tốt đẹp thường dẫn đến sự kết thúc tốt đẹp (Sophocles):
Cùng với giáo viên hoặc người hướng dẫn của bạn xem xét lại chủ đề, bối cảnh,
và vấn đề được nêu để kiểm tra lại xem con đường bạn đang đi có đúng hay
không?
Xem lại tài liệu:
Nghiên cứu ǵ là thích đáng?
Cách sắp xếp nó như thế nào? C.f: Trung tâm ghi chép/Đại học Wisconsin's "Xem
xét lại môn Văn
học"
Phát triển những giả thuyết của bạn:
Giả thuyết của bạn là lời giải thích được bạn đưa ra và sau đó kiểm tra lại
để khẳng định nó đúng hay sai.
Nó sẽ bao gồm những yếu tố có thể thay đổi và dự đoán trước với những kết quả
thu được có thể đem so sánh với nhau.
Hăy tránh việc khái quát hoá một cách quá chung chung và tham khảo t ài li ệu
nghiên c ứu của ng ười khác để ủng hộ ư kiến của bản thân.
C.F. Viện bảo tàng về sức khỏe quốc gia
Viết giả thuyết: bài học của sinh viên
Phương pháp:
Hăy đưa ra đầy đủ thông tin sao cho ng ười khác có thể theo dơi và tái tạo
bài nghiên cứu của bạn (và hi vọng là họ cũng có thể t́m ra được những khám
phá và kết luận giống như bạn đă làm!)
Miêu tả những bước bạn thực hiện càng hoàn chỉnh càng tốt để người khác có
thể sao lại một cách hoàn thiện.
Định nghĩa ví dụ của bạn và những đặc điểm của nó. Đây l à những cái sẽ
không thay đổi xuyên suốt cả bài ki ểm tra.
Liệt kê những biến số được sử dụng. Đây là những thay đổi hoặc những cái
bạn biến đổi xuyên suốt bài kiểm tra.
Cố gắng dự đoán những sự b́nh phẩm của người đọc sẽ ảnh hưởng tới những
tính chật hợp lề bên ngoài hoặc bên trong của bạn .
Đây có thể coi là "những thiếu sót về thủ tục"
Những sự phát hiện:
Đây là dữ liệu mang tính hoạ pháp và số liệu.
Thảo Luận:
Phát triển sự tranh luận dựa trên những phát hiện của bạn.
Khi dữ liệu khá là khó h ểu, bạn sẽ cần phải tự làm rơ:
Nó giúp hợp lư hoá giả thiết của bạn như thế nào?
Cái ǵ là đi quá so với các tính chất hợp lệ
Nó ảnh hưởng thế nào đến tài liệu bạn viện dẫn
Ở đâu sẽ cần đến sự nghiên cứu sâu hơn
Kết luận
Nêu lại và tổng kết những phát hiện và bàn luận của bạn nhằm hoặc đơn giản
hoá những điều phức tạp hoặc cung cấp một sự tóm tắt khái quát cho những người
không theo dơi xuyên suốt cả bài viết.
Tham khảo:
Cùng với giáo viên của bạn kiểm tra khổ của bài làm
Giới thiệu thêm:
Một bài nghiên cứu không phải là một bài luận, bài xă luận, hay một câu chuyện.
Những thực tế được khẳng định phải được chứng minh bằng các dẫn chứng, tài liệu.
Phải cẩn thận với mọi sự khái quát hoá.
Cố gắng công bằng khi đưa ra những yêu cầu
Tham khảo Chỉ dẫn về các phương pháp khoa học
…Rất đáng để nhấn mạnh rằng giá trị của bài nghiên cứu của
bạn sẽ không bao giờ được quyết định bởi việc những giả thuyết bạn đưa ra có
được thẩm tra lại hay không. Điều quan trọng cần phải nhớ là một giả định được
chứng minh bởi các dữ liệu không có nghĩa là nó đúng bởi hoàn toàn có thể có
vô số những lư thuyết khác cũng dẫn tới sự dự đoán như vậy. Tương tự, nếu
không chứng minh đ ợc g ả thuyết của ḿnh th́ cũng không nhất thiết rằng giả
thuyết đó là sai: nó có thể đúng với một số n ơi, bạn cũng có thể đă dự liệu
không đúng khái niệm của giả thuyết mà bạn đưa ra, việc lấy ví dụ của bạn cũng
có thế m ắc phải thiếu sót, sai lầm.Nhà triết học Karl Proper thực t ế bi ện
luận rằng khoa học kh ông phải là một phương pháp để kiểm chứng các giả thuyết,
mà thay vào đó, tất cả những ǵ khoa học có thể dẫn đến một cách có lôgíc là
sự bóp méo các giả thuyết. Tóm lại, những kết quả tiêu cực cũng thể có vai tṛ
quan trọng như những kết quả tích cực.
1
Marvin Harris (Văn hóa của chủ nghĩa duy vật
1979:7)
"Mọi thực tế luôn luôn là không đáng tin khi thiếu những cơ sở lư thuyết,
cái mà sẽ chỉ dẫn cho những bộ sưu tập của họ và phân biệt giữa vẻ bề ngoài và
tầm quan trọng thực sự"
Xem th êm:
1. Kearl, Michael,
Bài nghiên cứu, Đại học Trinity , San Antonio, Texas,
(17/9/2004)
2. Trung tâm viết luận trên mạng,
Viết một bài nghiên cứu, Đại họcPurdue , West Lafayette, IN, (17/12/2004)
3. Torisky, Theresa,
Làm thế nào để sắp xếp một bài viết thật ḥan chỉnh, Đại học Bowling Green
State , Bowling Green, Ohio,17/3/1997 (17/9/2004)
Được
dịch sang Tiếng Việt bởi Nguyễn Thanh Hương, sinh viên
trường
Lafayette College, Pennsylvania, Hoa Kỳ, thực tập sinh
của Quỹ Giáo dục Hoa Kỳ- Đông Dương (US-Indochina
Educational Foundation) dưới sự giúp đỡ tài chính của
Quỹ
Freeman Assist
và sự hướng dẫn của Giáo sư Mark Ashwill.
Ngoài ra, còn có sự tham gia của Đào Tú Anh (Hà Nội) và Trần
Hà Hải (Thành Phố Hồ Chí Minh).
“Cẩm
nang và chiến lược dành cho học tập”
là một trang web
giáo dục
được
lập ra
và
duy trì bởi Joe Landsberger . Những lời khuyên trong cẩm
nang này được các học sinh sinh viên trên nước Mỹ và thế
giới sử dụng rộng rãi. Trang web này được cập nhật lần cuối
vào ngày 02-11-2005. Quyền tái bản được bảo đảm nếu tái bản
dưới dạng copy miễn phí, in ấn, và phân phát dưới hình thức
giáo dục phi thương mại với mục đích giáo dục rõ ràng. Không
cần thiết phải ghi đường link đến trang web. Xin chỉ lưu ý
trang web vẫn đang tiếp tục nâng cấp thường xuyên. Vì lý do
đó, xin không đăng tải nội dung trang web này trên mạng
Internet mà không xin phép.”
Thông tin về trang
web và bản quyền từ năm 1996
Trang web cá nhân của
Joe's
professional and personal webpages
